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学会动态

提升专业素养 探索终身成长---2021年暑期中学生物教师培训班圆满闭幕

发布时间:2021-07-19  浏览次数:441次

       为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《中共上海市委上海市人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》精神和要求,上海市神经科学学会在市教委和市科协的指导下,承办了2021暑期中学生物教师培训班。

      2021暑期中学生物教师培训班严格遵守上海市委、市政府对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作要求,采用了两天线下培训、五天网上授课的“1+5+1”培训模式,于7月6日在上海科学会堂正式开班。在上海市神经科学学会理事长徐天乐教授的号召下,副理事长郑加麟教授和秘书长禹永春研究员带领秘书处,为此次培训班精心策划筹备了神经生物学、微生物学、细胞生物学、生物化学与分子生物学、植物、植物生理学、生物信息学、脑机接口与交互等7个热门专业方向,全方位介绍了生物学的最新进展。课程包含70%理论授课,30%课堂讨论。授课教师阵容强大,有德高望重的院士,也有获得国家级金牌讲师称号的教授。此次培训班还特别安排了中国科学院上海微系统与信息化研究所的仿生眼和脑机接口实验室参观,通过丰富多彩的形式加深中学教师对生物学科的认知与前沿领域的把握。

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 2021暑期中学生物教师培训班集体合影

       开班式由上海市神经科学学会理事长徐天乐教授主持,他介绍了培训班创立的初心,旨在加强高素质专业化创新型教师队伍建设,提高教师学科素养,开拓学科视野,积极探索提升学生发现与解决问题的能力,培养学生科学兴趣和素养的方法和途径,努力培养一批高素质专业化的创新型教师。市教委朱晨光副处长到会致辞并指出,暑期中学生物教师培训是落实新时代建设高素质专业化创新型教师队伍的重要举措,市教委将以此次培训为契机,探索建立更开放、更多元的培训机制,将更多优质资源引入教师培训中。市科协党组成员、二级巡视员黄兴华指出,科协作为党和政府联系广大科技工作者的桥梁和纽带,许多的工作是通过所属的200多个学会开展的。暑期中学教师培训是推动和加强学会建设和发展的举措之一,科协将充分发挥学会联系广泛、资源丰富的优势,促进学会以需求导向、问题导向为引领,积极提供更多优质的公共社会服务。随后,中国科学院院士、中国细胞生物学学会名誉理事长裴钢院士发表致辞,鼓励优秀的生物教师,培养青年人才后备军,建立“上海市中学生物学科优秀教师培养资助计划”,上海市细胞生物学会理事长陈正军研究员为获奖者颁发了证书。

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上海市神经科学学会理事长徐天乐教授主持开班式

       上海市神经科学学会副理事长郑加麟院长主持特邀报告环节。中国科学院院士,复旦大学教授、脑科学研究院学术委员会主任,80岁高龄的杨雄里院士作为神经科学的老前辈,冒着酷暑不辞辛苦地前来给各位学员讲课。杨先生精心准备了生动有趣的动画和视频,深入浅出地讲解了神秘的脑科学,强调了神经科学的发展前景,心智(mind)的研究将架起自然科学和人文科学间的桥梁,这是一种新的整合,其成果不仅将使我们更好地认识神经、精神疾患,也将加深对我们自身的了解。杨先生还自备计时器,严格把控时间,以身作则地展示了科学家求真务实、育人和奉献的崇高精神。

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杨雄里院士做特邀报告

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上海市神经科学学会副理事长郑加麟院长主持特邀报告

       中国科学院院士,中国神经科学学会理事长、上海市神经科学学会监事长、中科院高等研究院张旭院士将毕生所研究的疼痛课题一层一层地剥开,为大家讲授了《我们如何感知疼痛》,引发了大家对科学研究的兴趣。

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张旭院士做特邀报告

       培训班上,来自中国科学院脑科学与智能卓越研究中心、复旦大学脑科学研究院、上海交通大学、上海师范大学、中国科学院马普计算生物学研究所、中国科学院上海微系统与信息技术研究所的20位科学家,为学员们带来了基础研究、基因遗传、转基因技术、新冠病毒的感染和预防、人工智能、跨学科交叉融合等领域精彩纷呈的报告和实验演示。培训班现场气氛热烈,线上线下争先恐后地提问,还主动要求专家推荐相关书籍回去继续学习。7天课程,学员的出席率每天都高达90%,很多授课专家会后也表示要多多参与此类培训和科普活动,这是一位科学家应尽的社会责任!


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学员们争先恐后地提问

       读万卷书不如行万里路,上海市神经科学学会专门为各位学员安排了脑机接口和仿生眼实验室参观。各位学员真正走进人工智能的研究殿堂,领略什么是脑机接口,还探索了仿生眼的模拟机器人,大开眼界,受益匪浅!

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       为期七天的2021暑期中学生物教师培训,在上海市师培中心陈霞主任和上海市神科学学会理事长徐天乐教授的致辞中顺利闭幕。

       教育是城市软实力的重要组成部分,在国家着力科教兴国,重点培育青少年的号召下。暑期中学生物教师培训将以助力教育综改、高质量教育体系建设为方向,坚持需求导向、多元开放的培训机制;坚持与现行教学相适应但又于高于教学要求的培训内容;坚持理论与实践相结合的培训方式;坚持以专业授课丰富教师知识、以院士专家科学精神提升素养的培训目标,不断完善培训课程设计,创新跨学科能力培养,充分用好信息化、网络化、智能化手段,为高素质教师队伍建设提供源源不断的动力。